חזרה לטקסטים לכיתות ח-טכל הדפים ★ טקסט מדעי · הבנת הנקרא
👓

האם הטלפון מקלקל את העיניים

כיתה ח · טקסט מדעי על קוצר ראייה ומסכים, עם דגש על ההבדל בין קשר לסיבה.

בתוכנית הלימודיםהבנה והבעה · חטיבת ביניים
קדימה, מתחילים!

הטקסט

קראו את הטקסט במלואו לפני שאתם ניגשים ללוח התרגול. אפשר לחזור אליו בכל שלב.

קוצר ראייה הוא מצב שבו רואים היטב מקרוב ובמטושטש מרחוק. הסיבה אינה בעין העצלה או בהרגל רע, אלא במבנה: גלגל העין מתארך מעט יותר מן הדרוש, ולכן האור מתמקד לפני הרשתית במקום עליה בדיוק. התוצאה היא תמונה חדה של מה שקרוב ותמונה מטושטשת של מה שרחוק. משקפיים אינם מקצרים את העין, אלא מזיזים את נקודת המיקוד למקום הנכון.

שיעור קוצר הראייה בעולם עולה בקצב מהיר, ולפי הערכה שמצוטטת במחקר, עד שנת אלפיים חמישים כמחצית מאוכלוסיית העולם עשויה להיות קצרת ראייה. עלייה כזאת בתוך דורות אחדים אינה מתיישבת עם הסבר גנטי בלבד, משום שהתורשה אינה משתנה כל כך מהר. לכן החוקרים מחפשים את ההסבר גם באורח החיים.

שני שינויים בולטים באורח החיים חוזרים בכל המחקרים בתחום. הראשון הוא ירידה בזמן השהייה בחוץ, והשני הוא עלייה בעבודה מקרוב, כלומר בקריאה, בכתיבה ובהסתכלות במסך קרוב. שני השינויים האלה נלווים לחיים בעיר ולשנות לימוד ארוכות יותר, ולכן קשה להפריד ביניהם. עובדה זו חשובה: כשכמה גורמים משתנים יחד, קשה לדעת מי מהם אחראי לתוצאה.

המחקר שעליו מבוסס הטקסט היה הראשון שבדק ישירות את הקשר בין שימוש בטלפון חכם לבין מצב הראייה. הנתונים לא הסתמכו על זיכרון המשתתפים בלבד אלא גם על נתוני השימוש בפועל שנאספו מן המכשירים. נמצא שהמשתתפים בילו בממוצע כארבע שעות ביום בטלפון, ושהמשתתפים קצרי הראייה השתמשו בטלפון יותר שעות וצרכו יותר נתונים מן המשתתפים שראייתם תקינה.

כאן דרושה זהירות. הממצא הוא קשר, לא הוכחה לסיבה. ייתכן שהשימוש הרב בטלפון תורם להתפתחות קוצר הראייה, אבל ייתכן גם שמי שכבר רואה טוב מקרוב נמשך יותר למסך, או שגורם שלישי, למשל מיעוט שהייה בחוץ, מסביר את שני הדברים גם יחד. מחקר שמודד שני דברים באותו זמן אינו יכול להכריע בין ההסברים האלה.

ובכל זאת יש הצעה למנגנון. כשמתמקדים בעצם קרוב, הדימוי בשולי שדה הראייה נעשה מטושטש. התופעה הזאת נקראת טשטוש היקפי. יש חוקרים המשערים שחשיפה ממושכת לטשטוש היקפי משמשת לעין הגדלה אות להמשיך ולהתארך, ומכאן הקשר לעבודה מקרוב. זוהי השערה שמנסים לבדוק, ולא עובדה מוכחת.

לצד הסיכון נמצא גם גורם מגן ברור יחסית: אור יום. שהייה בחוץ קשורה לגדילה תקינה יותר של העין, ואפשר להסביר זאת בשתי דרכים שאינן סותרות. ראשית, לאור החזק שבחוץ יש השפעה ביולוגית ישירה על גדילת העין. שנית, מי שנמצא בחוץ ממילא מסתכל למרחקים ופחות עוסק בעבודה מקרוב. גם כאן קשה להפריד בין שני ההסברים.

המסקנה המעשית אינה לוותר על הטלפון, אלא לשים לב לשני דברים שנמצאו קשורים לראייה: כמה זמן העיניים מתמקדות בעצם קרוב ברצף, וכמה זמן ביום מבלים בחוץ. אלה שני משתנים שאפשר לשנות, בניגוד לתורשה. וכשקוראים כותרת שמכריזה שהטלפון מקלקל את העיניים, כדאי לשאול איזה מחקר עומד מאחוריה ואם הוא בכלל יכול להוכיח סיבה.

לוח התרגול

בוחרים כרטיסייה ומתחילים. אין חובה לפי הסדר.

💬הבנת הנקרא
1מהו קוצר ראייה לפי הטקסט?
2מדוע העלייה המהירה בשיעור קוצר הראייה אינה מתיישבת עם הסבר גנטי בלבד?
3מה היה מיוחד באיסוף הנתונים במחקר שעליו מבוסס הטקסט?
4מהי הבעיה המרכזית שהטקסט מציג בפרשנות הממצא?
5מהו טשטוש היקפי?
6מדוע קשה להפריד בין שתי הסיבות שבזכותן אור יום מגן על העין?
⚖️קשר או סיבה
1מיינו כל משפט: האם הוא מתאר קשר שנמדד, או קביעה סיבתית שהטקסט אינו מבסס?

שימו לב למילים "גורם", "מונע" ו"משפר". הן מסמנות טענה סיבתית.

קשר שנמדד
קביעה סיבתית לא מבוססת
2בחרו קביעה אחת שסימנתם כלא מבוססת, וכתבו איזה מחקר היה נדרש כדי לבסס אותה.
0 מיליםנשמר ✓
✔️נכון או לא נכון
סמנו לפי הטקסט בלבד.
1בקוצר ראייה האור מתמקד לפני הרשתית.
2משקפיים מקצרים את גלגל העין.
3לפי הערכה, עד שנת אלפיים חמישים כמחצית מאוכלוסיית העולם עשויה להיות קצרת ראייה.
4המחקר הוכיח שטלפונים גורמים לקוצר ראייה.
5המשתתפים בילו בממוצע כארבע שעות ביום בטלפון.
6טשטוש היקפי הוא עובדה מוכחת ולא השערה.
7שהייה בחוץ קשורה לגדילה תקינה יותר של העין.
8תורשה היא הגורם היחיד לקוצר ראייה.
9הטקסט ממליץ לוותר לגמרי על הטלפון.
10חיים בעיר ולימודים ארוכים מופיעים יחד עם שני שינויי אורח החיים.
1בחרו טענה שסימנתם "לא נכון" והסבירו מה בדיוק מנוסח בה שגוי.
0 מיליםנשמר ✓
🔗סיבה ותוצאה
1התאימו כל גורם לתוצאה או לקשר שהטקסט מייחס לו.
תרגיל
גלגל העין מתארך
התמקדות ממושכת בעצם קרוב
שהייה בחוץ
כמה גורמים שמשתנים יחד
מדידת שני דברים באותו זמן
עלייה מהירה תוך דורות אחדים
תשובה
קושי לדעת מי מהם אחראי לתוצאה
גדילה תקינה יותר של גלגל העין
טשטוש היקפי בשולי שדה הראייה
האור מתמקד לפני הרשתית
הסבר גנטי בלבד אינו מספיק
אי אפשר להכריע מה גרם למה
🔬מונחים מדויקים
1התאימו כל מונח להגדרה שלו לפי הטקסט.
תרגיל
רשתית
עבודה מקרוב
טשטוש היקפי
גורם שלישי
השערה
ממוצע
תשובה
גורם שמסביר שני ממצאים ולכן יוצר ביניהם קשר מדומה
טשטוש בשולי שדה הראייה בזמן התמקדות בקרוב
קריאה, כתיבה והסתכלות במסך קרוב
השכבה בעין שעליה אמור האור להתמקד
המספר שמייצג את כלל המשתתפים ולא אדם מסוים
הסבר אפשרי שעדיין מנסים לבדוק
🔎מילה בטקסט
1לכל הגדרה, לחצו בטקסט על המילה המתאימה.

בוחרים שורה למטה, ואז לוחצים על המילה בטקסט.

קוצר ראייה הוא מצב שבו רואים היטב מקרוב ובמטושטש מרחוק. הסיבה אינה בעין העצלה או בהרגל רע, אלא במבנה: גלגל העין מתארך מעט יותר מן הדרוש, ולכן האור מתמקד לפני הרשתית במקום עליה בדיוק. התוצאה היא תמונה חדה של מה שקרוב ותמונה מטושטשת של מה שרחוק. משקפיים אינם מקצרים את העין, אלא מזיזים את נקודת המיקוד למקום הנכון.

שיעור קוצר הראייה בעולם עולה בקצב מהיר, ולפי הערכה שמצוטטת במחקר, עד שנת אלפיים חמישים כמחצית מאוכלוסיית העולם עשויה להיות קצרת ראייה. עלייה כזאת בתוך דורות אחדים אינה מתיישבת עם הסבר גנטי בלבד, משום שהתורשה אינה משתנה כל כך מהר. לכן החוקרים מחפשים את ההסבר גם באורח החיים.

שני שינויים בולטים באורח החיים חוזרים בכל המחקרים בתחום. הראשון הוא ירידה בזמן השהייה בחוץ, והשני הוא עלייה בעבודה מקרוב, כלומר בקריאה, בכתיבה ובהסתכלות במסך קרוב. שני השינויים האלה נלווים לחיים בעיר ולשנות לימוד ארוכות יותר, ולכן קשה להפריד ביניהם. עובדה זו חשובה: כשכמה גורמים משתנים יחד, קשה לדעת מי מהם אחראי לתוצאה.

המחקר שעליו מבוסס הטקסט היה הראשון שבדק ישירות את הקשר בין שימוש בטלפון חכם לבין מצב הראייה. הנתונים לא הסתמכו על זיכרון המשתתפים בלבד אלא גם על נתוני השימוש בפועל שנאספו מן המכשירים. נמצא שהמשתתפים בילו בממוצע כארבע שעות ביום בטלפון, ושהמשתתפים קצרי הראייה השתמשו בטלפון יותר שעות וצרכו יותר נתונים מן המשתתפים שראייתם תקינה.

כאן דרושה זהירות. הממצא הוא קשר, לא הוכחה לסיבה. ייתכן שהשימוש הרב בטלפון תורם להתפתחות קוצר הראייה, אבל ייתכן גם שמי שכבר רואה טוב מקרוב נמשך יותר למסך, או שגורם שלישי, למשל מיעוט שהייה בחוץ, מסביר את שני הדברים גם יחד. מחקר שמודד שני דברים באותו זמן אינו יכול להכריע בין ההסברים האלה.

ובכל זאת יש הצעה למנגנון. כשמתמקדים בעצם קרוב, הדימוי בשולי שדה הראייה נעשה מטושטש. התופעה הזאת נקראת טשטוש היקפי. יש חוקרים המשערים שחשיפה ממושכת לטשטוש היקפי משמשת לעין הגדלה אות להמשיך ולהתארך, ומכאן הקשר לעבודה מקרוב. זוהי השערה שמנסים לבדוק, ולא עובדה מוכחת.

לצד הסיכון נמצא גם גורם מגן ברור יחסית: אור יום. שהייה בחוץ קשורה לגדילה תקינה יותר של העין, ואפשר להסביר זאת בשתי דרכים שאינן סותרות. ראשית, לאור החזק שבחוץ יש השפעה ביולוגית ישירה על גדילת העין. שנית, מי שנמצא בחוץ ממילא מסתכל למרחקים ופחות עוסק בעבודה מקרוב. גם כאן קשה להפריד בין שני ההסברים.

המסקנה המעשית אינה לוותר על הטלפון, אלא לשים לב לשני דברים שנמצאו קשורים לראייה: כמה זמן העיניים מתמקדות בעצם קרוב ברצף, וכמה זמן ביום מבלים בחוץ. אלה שני משתנים שאפשר לשנות, בניגוד לתורשה. וכשקוראים כותרת שמכריזה שהטלפון מקלקל את העיניים, כדאי לשאול איזה מחקר עומד מאחוריה ואם הוא בכלל יכול להוכיח סיבה.

1השכבה שעליה אמור האור להתמקד
2הסבר אפשרי שעדיין נבדק
3העברה של תכונות מדור לדור
4גודל שאפשר לשנות אותו
5דבר שמגן מפני נזק
6קבוצת האנשים שנבדקה
🚫מה אי אפשר להסיק
סמנו את כל הקביעות שאי אפשר לבסס על הטקסט.
🔢סדר הטיעון
1סדרו את שלבי הטיעון לפי הסדר שבו הם מופיעים בטקסט.
1
2
3
4
5
6
7
🏷️כותרת לפסקה
1איזו כותרת מתאימה לפסקה החמישית?
2איזו כותרת מתאימה לפסקה השישית?
3איזו כותרת מתאימה לפסקה השלישית?
4איזו כותרת מתאימה לטקסט כולו?
🔠תפזורת מונחים
1מצאו בתפזורת את המונחים מן הטקסט.

לוחצים על האות הראשונה ואחר כך על האחרונה.

ש
א
ר
ק
ז
ה
ש
ג
ט
ד
ת
ל
ז
ע
ס
ה
ל
ז
כ
ו
ע
מ
ע
ו
ס
ד
ג
ד
א
ד
כ
ט
צ
ל
ש
ט
ר
ש
ב
צ
מ
ק
י
י
ש
מ
מ
ק
ח
ש
ק
מ
ו
ל
ה
י
ז
ט
מ
י
ת
ס
ה
ק
נ
ר
כ
מ
י
ק
ו
ד
ג
כ
ב
ו
ה
ל
ת
ב
ח
צ
א
ש
כ
ש
ס
י
ז
ש
ט
ר
א
י
י
ה
ה
צ
ת
ג
ב
ד
ע
ת
ו
צ
ר
ה
מ
מ
ו
צ
ע
ה
ע
ר
ז
מ
ב
ש
כ
ע
ח
ב
ה
ד
י
מ
ה
כ
כ
ע
ת
נ
כ
ח
ר
י
ז
ה
ע
נ
ש
ל
מ
י
ת
א
ד
ל
מ
ז
ק
ט
ט
ר
א
ב
ת
ו
ו
י
א
ר
ע
ט
כ
ו
ח
השערה טשטוש מיקוד ממוצע סביבה ראייה רשתית תורשה
✍️כתיבה וטיעון
1נסחו במשפט אחד את הרעיון המרכזי של הטקסט, בלי דוגמאות.
0 מיליםנשמר ✓
2הסבירו במילים שלכם את ההבדל בין "קשר" לבין "סיבה", ותנו דוגמה מחיי היום-יום שאינה מן הטקסט.
0 מיליםנשמר ✓
3קורא הסיק מן הטקסט: "מי שמסתכל בטלפון ארבע שעות ביום יהיה קצר ראייה." הפריכו את המסקנה והסתמכו על משפט מן הפסקה החמישית.
0 מיליםנשמר ✓
4הטקסט מציין שכמה גורמים משתנים יחד. הסבירו למה זה מקשה על החוקרים, והציעו דרך אחת להתגבר על הקושי.
0 מיליםנשמר ✓
5כתבו פסקה קצרה שמסבירה להורה מה כן ומה לא הוכיח המחקר. הקפידו על ניסוח מדויק.
0 מיליםנשמר ✓
6תכננו מחקר שיוכל להבחין בין ההסבר "אור יום מגן" לבין ההסבר "פחות עבודה מקרוב מגנה". מה תמדדו ואיך תדעו איזה הסבר נכון?
0 מיליםנשמר ✓

הטקסט נכתב מחדש במרכז אריאדנה על פי המאמר "האם טלפונים חכמים גורמים קוצר ראייה ופוגעים בעינינו?" מאת Saoirse McCrann, James Loughman, John S. Butler, Daniel Ian Flitcroft, שפורסם בכתב העת Frontiers for Young Minds (doi: 10.3389/frym.2021.569850, 2021) והופיע בעברית באתר kids.frontiersin.org. המאמר המקורי מתפרסם ברישיון Creative Commons Attribution 4.0 (CC BY 4.0), המתיר שימוש ועיבוד בתנאי מתן ייחוס. הניסוח, העיבוד לרמת הכיתה והמשימות נכתבו במרכז אריאדנה.

כל הכבוד! 🎉

סיימתם את כל המשימות בדף. אתם אלופים!

⬇️ הורדה למחשב

ייפתח חלון ההדפסה. בוחרים ביעד שמירה כ-PDF ולוחצים שמירה. הלוגו והצבעים יורדים יחד עם הדף.

חזרה לטקסטים לכיתות ח-טכל הדפים