★ חשבון · כיתה ד
➕
חיבור וחיסור שברים
כשהמכנה זהה מחברים רק את המונים, וכשהוא שונה קודם מרחיבים.
בתוכנית הלימודיםהשבר הפשוט · כיתה ד׳
קדימה, מתחילים!
כשהמכנה זהה מחברים רק את המונים, וכשהוא שונה קודם מרחיבים.
אי אפשר לחבר שלישים עם רבעים, כמו שאי אפשר לחבר שלושה תפוחים ושני אגסים ולקבל חמישה תפוחים. קודם עושים שיהיה אותו סוג.
הכלל: מחברים או מחסרים רק את המונים. המכנה נשאר.
דוגמה: 2/7 ועוד 3/7 שווה 5/7.
טעות נפוצה: לחבר גם את המכנים ולקבל 5/14. זה שגוי.
צעד ראשון: מוצאים מכנה משותף.
צעד שני: מרחיבים כל שבר אליו.
צעד שלישי: מחברים את המונים.
דוגמה: 1/2 ועוד 1/3. במכנה שש זה 3/6 ועוד 2/6, כלומר 5/6.
נתון: מיכל צבעה 3/8 מן הקיר בבוקר ועוד 2/8 אחר הצהריים.
מבקשים: איזה חלק מן הקיר צבעה?
תשובה: מיכל צבעה 5/8 מן הקיר.
כל כרטיסייה היא סוג תרגול אחר. אפשר להתחיל מאיפה שרוצים ולחזור להסבר בכל רגע.
ההסברים, הציורים והתרגילים בדף זה נכתבו ונבנו במרכז אריאדנה. רשימת הנושאים נבנתה לפי תוכנית הלימודים בגיאומטריה לחטיבת הביניים.
סיימתם את כל המשימות בדף. אתם אלופים!
ייפתח חלון ההדפסה. בוחרים ביעד שמירה כ-PDF ולוחצים שמירה. הלוגו והצבעים יורדים יחד עם הדף.
העתיקו והדביקו בנושן, בוואטסאפ או בכל מקום שבו הילד יפתח את הדף.
שימו לב: זה קישור לקובץ במחשב הזה בלבד. כדי שהילד יוכל לפתוח אותו במכשיר אחר צריך להעלות את הדף לאינטרנט.